Институт природных ресурсов, НИ Томский политехнический университет, г. Томск, Россия:
Л. М. Болсуновская, канд. филол. наук, зав. каф., bolsunovskaya@inbox.ru

И. А. Матвеенко, канд. филол. наук, доцент каф.

Т. В. Коротченко, канд. филол. наук, доцент, каф. иностр. яз.

Рассмотрены некоторые инновационные методы преподавания профессионального иностранного языка, применяемые на практике в образовательном процессе со студентами 3–4 курса Института природных ресурсов. В частности, описан проект «Приближаясь к Арктике», организованный и проводимый на международном уровне. Данные методы обладают несомненными преимуществами, среди которых: повышение мотивации студентов к изучению иностранного языка, ориентация на реальный практический результат, значимый для каждого из участников проекта, расширение образовательного кругозора, а также формирование навыков профессионального общения.

Исследование выполнено при финансовой поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 гг. (тема «Организационно-техническое обеспечение проведения всероссийской молодежной конференции «Россия в Арктике. XXI век: среда обитания, общество, освоение»; ГК №12.741.12.0135).

1. Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка. — М. : Дрофа, 2003. — 96 с.

2. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. — 544 с.

3. Полат Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2001. № 1. С. 20–22.

4. Сороковых Г. В. Программа-концепция формирования субъекта образования в процессе изучения иностранного языка (ИЯ) в неязыковом вузе. — М. : НВИ-ТЕЗАУРУС, 2004. — 108 с.

5. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам. — М. : Филоматис, 2010. — 188 с.

6. Fried-Booth D. L. Project work. — Oxford : Oxford University Press, 2002. — 127 р.